第55回「さっぽろライラックまつり」にて演奏

開催場所：大通公園西6丁目会場

• 学科の活動内容
• 在学生インタビュー
• 卒業生インタビュー
• 学科教員一覧

「こころ」を学ぶことで、専門職としてはもちろん、コミュニケーション能力を生かして幅広い活躍を。

こころの働きや仕組みなど心理学の専門知識を身につけることで、人のこころを理解し援助につながる視点を養います。
コミュニケーション能力を高められるため、社会で活躍する可能性が広がるほか、カウンセラーなど専門職を目指すこともできます。

学位授与方針 学士（人文学）

人文学領域における教養と心理学の基本的知識を習得し、客観的・実証的判断を重視する態度を身につけていること、そして、傾聴や共感的理解といった心理臨床の基本的態度を理解し、自他の関係性を意識した対人コミュニケーションを行えることを学位授与の基準とする。

入学者受け入れ方針

●人間の心や社会に関するさまざまな問題に広く関心を持ち、学ぶ意欲が高い人
●自分を見つめるとともに、人へのいたわりの気持ちを持つことができる人
●地域における心のケアやカウンセリングなど対人援助の分野で活躍する意欲のある人

取得目標資格

[国家資格] ●教育職員免許状「中学校教諭一種(社会)」「高等学校教諭一種(公民)」　●社会教育主事任用資格　●児童指導員任用資格　●図書館司書

[全国大学実務教育協会認定] ●カウンセリング実務士　●園芸療法士　●実践キャリア実務士

[日本心理学会認定] ●認定心理士

[日本心理学諸学会連合認定] ●心理学検定1級・2級

• 講義＋研究＋技術で能力アップ
  心理学の専門知識を学ぶ講義科目、心理学の研究方法を学ぶ実技科目、カウンセリングなど臨床心理学の技術を身につける実習科目の3つを柱にしたカリキュラムを編成。
  心理学を通して、社会で活用できる問題解決能力を高めます。
• 体験を通して学ぶ授業が豊富
  教育や福祉などに関連する施設での実習や心理学の実験、カウンセリングのロールプレイなど、体験的に学べる機会が豊富です。
• 臨床心理士など専門職の道を用意
  対人援助職を目指す学生をサポートし、認定心理士や心理学検定などの資格取得もバックアップ。
  本学大学院へ進学し、臨床心理士を目指す体制も整えています。

学部共通科目

●人文学概論

●ガーデニング演習

●生活と園芸

●園芸療法論

●イネーブルガーデン実習

●心の障がい者の心理

●障がい者福祉

●フラワーアレンジメント

●身体表現演習

●基礎演習Ⅰ

●基礎演習Ⅱ

●応用演習Ⅰ

●応用演習Ⅱ

●テーマ研究Ⅰ

●テーマ研究Ⅱ

●卒業研究

学科基礎科目

●心理学概論

●教育心理学

●認知心理学

●発達心理学

●学習心理学

●パーソナリティ心理学

●社会福祉論

●精神保健

●家族心理学　

●色彩心理学

●社会心理調査法

●社会観察法

●心理学実験Ⅰ（基礎）

●心理学実験Ⅱ（応用）

●心理統計学

臨床心理専攻専門科目

●臨床心理学概論

●社会心理学概論

●発達臨床心理学

●心理療法論Ⅰ

●心理療法論Ⅱ

●対人関係論

●精神医学

●非行と犯罪の心理

●心理アセスメントⅠ（質問紙法）

●心理アセスメントⅡ（投影法）

●発達心理診断法

●入門カウンセリング

●応用カウンセリング

●認知行動療法

●遊戯・芸術療法

●施設体験実習Ⅰ

●施設体験実習Ⅱ

●文献講読演習Ⅰ

●文献講読演習Ⅱ

注目の授業・ゼミナール

心理アセスメントⅠ（質問紙法）

心理臨床において、人の心の状態や性格特性などを調べる作業のことを「心理アセスメント」といいます。

「心理アセスメントⅠ」の授業では、実際に臨床現場で使われている心理検査道具を使った実習を行い、心理アセスメントについて体験的に学ぶことができます。
心理検査を通して自分自身の性格に気づいたり、人の性格や心の状態をどのようにとらえたらよいのか、といった心理学的なものの見方・考え方を身につけることができます。

心理療法論Ⅰ

この講義は、1年生で学んだ「心理の研究」や「こころの問題と援助方法」を、心理療法と関係づけて学ぶ入口になると考えています。

心理療法を行う際には、アセスメントを行い、その人の特徴や問題点を明確に
した後、対象の特性に合わせ、言葉・行動・役割・イメージなどを用いて援助します。
授業中に技法のエッセンスを体験しながら、心理療法の流れを学びます。

遊戯・芸術療法

心理療法の極意は、遊べないクライエントが遊べるようになることだと言われています。

この授業の狙いは、その意味をつかむことにかかっています。
言葉では表現しづらい心の内側を描画やダンス、箱庭等様々な非言語的手段を用いて表現し、葛藤を乗り越えていくアプローチについて学びます。
理論だけではなく、実際に自ら箱庭制作に取り組んだり、幼稚園で子どもと遊ぶこと等を通して実践を積み重ね理解を深めます。

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心理学の専門知識を活用し、現場のニーズに対応できる保育・幼児教育の担い手を育てます。

心理学をベースに子どもの教育や保育を学ぶことで、子どものこころをより深く理解し、適切な支援ができる能力を身につけます。
子育てに関する時代の変化を見据え、幼稚園や保育所などで必要とされる知識と技術、人間力を備えた質の高い人材を養成します。

学位授与方針 学士（教育学）

人文学領域における教養と心理学の基本的知識を習得するとともに、保育者・幼児教育者の使命と責任を自覚し、現場で必要な知識・技術を身につけ、個性と人 格を尊重した関わりができること、そして、より良い保育・幼児教育を追求する態度を身につけていることを学位授与の基準とする。

入学者受け入れ方針

●人間の心や社会に関するさまざまな問題に広く関心を持ち、学ぶ意欲が高い人
●人間の発達に携わる者としての責任を自覚し、人との関わりの中で自己形成の努力ができる人
●幼児教育や児童福祉の分野で活躍することを目指す人

取得目標資格

[国家資格] ●幼稚園教諭一種免許　●保育士　●社会教育主事任用資格　●児童指導員任用資格　●図書館司書

[全国大学実務教育協会認定] ●保育音楽療育士　●園芸療法士　●実践キャリア実務士

[日本心理学会認定] ●認定心理士

• 心理学の知識に基づいて子どものこころを理解
  心理学の専門知識を身につけ、子どものこころを理解した上で接することができるようになるため、育ちにくさを持った子どもや保護者に対する支援などがより適切に行えます。子どものこころと向き合う専門職も目指せます。
• 実習や少人数ゼミで確実にレベルアップ
  幼稚園や保育園での実習、子どものためのイベントのボランティアなど、実際に子どもたちとふれあう機会がいっぱい。体験から得た疑問や課題は少人数ゼミなどでしっかりと考えていきます。
• 現場の信頼とニーズに対応した人材養成
  短期大学部の保育者養成の長い歴史と多くの先輩に支えられた人材育成は就職に強さを発揮。
  これから必要度が増す幼稚園教諭一種免許も取得できます。

学部共通科目

●人文学概論

●ガーデニング演習

●生活と園芸

●園芸療法論

●イネーブルガーデン実習

●心の障がい者の心理

●障がい者福祉

●フラワーアレンジメント

●身体表現演習

●基礎演習Ⅰ

●基礎演習Ⅱ

●応用演習Ⅰ

●応用演習Ⅱ

●テーマ研究Ⅰ

●テーマ研究Ⅱ

●卒業研究

学科基礎科目

●心理学概論

●教育心理学

●認知心理学

●発達心理学

●学習心理学

●パーソナリティ心理学

●社会福祉論

●精神保健

●家族心理学

●色彩心理学

●社会心理調査法

●社会観察法

●心理学実験Ⅰ（基礎）

●心理学実験Ⅱ（応用）

●心理統計学

子ども心理専攻専門科目

●教育課程論Ⅰ

●教育課程論Ⅱ

●保育内容指導法

●子ども理解の理論と方法

●保育の心理学Ⅰ

●保育の心理学Ⅱ

●相談援助

●児童文化

●児童家庭福祉

●保育原理

●社会的養護

●教職入門

●教育原理

●教育行財政

●教育方法論

●メディア教育論

●子どもの保健Ⅰ（基礎）

●子どもの保健Ⅰ（応用）

●運動Ⅰ

●運動Ⅱ

●保育内容総論

●保育内容研究（人間関係）Ⅰ

●保育内容研究（人間関係）Ⅱ

●保育内容研究（健康）Ⅰ

●保育内容研究（健康）Ⅱ

●保育内容研究（環境）Ⅰ

●保育内容研究（環境）Ⅱ

●保育内容研究（言葉）Ⅰ

●保育内容研究（言葉）Ⅱ

●保育内容研究（表現）Ⅰ

●保育内容研究（表現）Ⅱ

●乳児保育Ⅰ

●乳児保育Ⅱ

●社会的養護内容

●保育相談支援

●障がい児保育Ⅰ

●障がい児保育Ⅱ

●障がい児教育総論

●教育相談

●保育・教職実践演習（幼稚園）

●幼稚園実習指導

●幼稚園実習

●保育実習指導Ⅰ

●保育実習指導Ⅱ

●保育実習指導Ⅲ

●保育実習Ⅰ

●保育実習Ⅱ

●保育実習Ⅲ

●子どもの保健Ⅱ

●子どもの食と栄養（基礎）

●子どもの食と栄養（応用）

●家庭支援論

●子どもボランティアⅠ

●子どもボランティアⅡ

●日本語表現法研究Ⅰ

●日本語表現法研究Ⅱ

●生活Ⅰ

●生活Ⅱ

●音楽Ⅰ（歌唱・理論基礎）

●音楽Ⅰ（歌唱・理論応用）

●音楽Ⅱ（ピアノ基礎）

●音楽Ⅱ（ピアノ応用）

●子どもの図画工作（基礎）

●子どもの図画工作（応用）

●体育実技（基礎）

●体育実技（応用）

注目の授業・ゼミナール

発達臨床心理学

心理学科では「障がい」について学ぶ授業がいくつかあります。
この授業では、1年生で学んだ「発達心理学」を基礎として、「発達障がい」という発達に遅れを持つ人たちの事例をもとに、その障がいの特性やその障がいに起因する「生活のしづらさ」を理解することを目指しています。

これらを通して障がいを持つ人の視点からその方々が生きている世界を「知る」ことをこの授業ではなにより大切にしています。

教育課程論Ⅱ

幼児期の教育が環境を通して、遊びを通して、計画的に行われること等、教育課程論Ⅰで学びますが、この授業では教育課程の理論（例えば、児童中心主義や系統主義）を学習し、理論を踏まえた実践のための計画作りに取組みます。

長期的な視野に立つ計画、質の高い教材と体験、デューイ、ブルーナ、倉橋惣三等の保育論を学び、その成果を活かして作り上げる君たちの幼稚園カリキュラムは「生きる力の基本育て」ができるでしょうか。

子ども心理テーマ研究・卒業研究

鬼ごっこなどの運動遊びは、子どもたちが大好きな遊びであると同時に、神経・筋骨格系を中心とした運動発達に貢献します。

清田ゼミでは、運動生理学的な知見からこのような運動発達の理解を深め、指導者はどのような遊び環境の設定と遊び指導が大切であるのかを理解し、指導できるようになることを目標としています。
卒業研究としては、子ども期におけるバランス調節の発達を検討しています。
明るく元気で賑やかなゼミですよ！！

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スポーツに関わる現場の声や体験からビジネス・経営の視点と知識をリアルに学びます。

ビジネス（経営学的・職業的理解）に関する知識を修得し、それを基に、スポーツや健康に関する諸課題の解決と地域貢献に寄与できる人材を養成します。
さまざまなスポーツビジネス現場を体験できる環境を整え、大きな可能性を有するスポーツ分野でのビジネスチャンスを探ります。

学位授与方針 学士（スポーツビジネス）

スポーツビジネスに関する課題を解決するため、スポーツと健康、ビジネスに関する専門知識とスポーツを通したコミュニケーション能力を習得し、社会人としての使命感・規律および豊かな人間性を身につけることを学位授与の基準とする。

入学者受け入れ方針

●スポーツが好きで、スポーツの現場を支えること、学ぶことに強い興味を持っている人
●地域社会の様々な人々と明るく触れ合えるボランティア精神を持っている人
●スポーツ産業やスポーツ関連産業などスポーツ振興に将来的に関わっていく意欲のある人

取得目標資格

[日本体育協会公認スポーツ指導者資格] ●スポーツリーダー　●アシスタントマネジャー（受験資格）

[日本レクリエーション協会認定] ●レクリエーション・インストラクター

[国家資格] ●社会教育主事任用資格

[日本商工会議所] ●販売士3級・2級　●簿記3級・2級

[全国大学実務教育協会認定] ●実践キャリア実務士

• ビジネス・経営の専門的知識を修得
  「スポーツ・健康」に関する問題意識を常に持ち、実践に役立つ職業的理解・経営学的理論を修得します。
• スポーツビジネス現場を体験
  野球やサッカーなどのプロスポーツビジネスや北海道ならではの冬季アウトドアスポーツビジネス等、それぞれのビジネスフィールドでのインターンシップ研修・ボランティア活動を推奨。現場での活動を通して実践力を養成します。
• 多様なアプローチからスポーツビジネスを追究
  スポーツビジネスや実業界で豊富な経験をもつ教員が、キャリアを意識した実践的な指導を展開。
  また、現在スポーツ業界で活躍中の実務者を招いた特別講義を行うなど、多様な学びからスポーツビジネスを捉えます。

学部共通科目

●体力トレーニング論

●スポーツ心理学

●スポーツ傷害と予防

●栄養学

●発育発達論

●生涯スポーツ論

●生涯スポーツ演習

●スポーツ政策・行政論

●スポーツ社会学

●コーチング論

●レクリエーション理論

●レクリエーション実技

●レクリエーション実習

●武道(剣道)

●ダンス

●テニス

●ハンドボール

●サッカー

●バレーボール

●バスケットボール

●冬季スポーツ

●野球・ソフトボール

●卓球

●基礎演習Ⅰ

●基礎演習Ⅱ

●応用演習Ⅰ

●応用演習Ⅱ

●テーマ研究Ⅰ

●テーマ研究Ⅱ

●卒業研究

学科専門科目

●基礎経営学

●経営管理論

●流通入門

●流通論

●簿記・会計

●マーケティング

●ベンチャービジネス

●ライフスタイル論

●スポーツ経営学

●スポーツビジネス論

●スポーツビジネス特講

●スポーツイベント論

●プロスポーツ経営論

●民間スポーツ施設経営論

●スポーツツーリズム

●地域スポーツ経営論

●スポーツ組織論

注目の授業・ゼミナール

応用演習

応用演習は、3年時にゼミナール形式で行う演習科目です。スポーツビジネスに関する研究課題を設定し、その課題解決に向けた方法論の修得を目的に学習します。

具体的には、4年時の卒業研究へ向けて、その研究課題を探求するスタートアップとして位置づけられます。
ゼミごとの活動内容は異なりますが、グループでの調査・分析を体験する中で、研究に取り組むことの苦労や有意義さを確認できます。

スポーツビジネス特講

スポーツビジネス特講は、スポーツ企業の経営戦略等について理解を図る講義
です。
従って、スポーツメーカー、フィットネスクラブ、プロスポーツ球団、大規模スポーツ施設などの経営を事例として学習を深めています。

特徴的なことは、全15回の講義の中で5回程、スポーツビジネス現場の従事者による講演を実施しています。
現場の声を基にした実践的課題の追究が、スポーツビジネスの理論を構築します。

スポーツイベント論

授業を通して理論を学びながら、実際にイベントを企画する能力を養います。
イベントの企画・計画・実施・評価などの基本的な知識を身につけながら、オリンピックやプロスポーツ、地域のスポーツイベントなどの事例とともに理解を深めます。

また、毎回の授業で段階を踏んでイベントの企画書を作成し、最後の授業では企画したスポーツイベントを実際に実施。
理論と実践を組み合わせ、スポーツイベントはもとよりプロジェクトの「実践力」を身につけます。

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スポーツで培ってきた力をもとに健康・スポーツ業界で活躍する人材の育成

スポーツと健康に関する専門知識・技能を学び、学校教育やスポーツ施設などでより良い実践活動を行える人材を育成。
さらに地域社会の健康・スポーツに関する諸課題を解決する基礎的な力を身につけることを目指します。

学位授与方針 学士（スポーツ指導）

健康・スポーツ・コーチングに関する専門知識と技能を習得し、地域社会の健康・スポーツに関する諸課題を解決する基礎的な力を身につけることを学位授与の基準とする。

入学者受け入れ方針

●健康・スポーツに関する知識と実技について強く関心を持っている人
●スポーツに強く関心があり、理論と実践を通じてその能力の向上を目指したい人
●保健体育科教員、あるいは健康・スポーツ関連指導者等を目指している人

取得目標資格

[国家資格] ●教育職員免許状「中学校教諭一種（保健体育）」「高等学校教諭一種（保健体育）」　●社会教育主事任用資格

[日本レクリエーション協会認定] ●レクリエーション・インストラクター

[日本体育協会公認スポーツ指導者資格] ●スポーツリーダー　●ジュニアスポーツ指導員（受験資格）

[日本トレーニング指導者協会認定] ●トレーニング指導者（受験資格）

[米国ストレングス&コンディショニング協会(NSCA)認定] ●ストレングス&コンディショニングスペシャリスト（受験資格）

• 自分のスポーツの経験に理論付け
  理論と実践を組み合わせて学ぶ効果的な科目構成により、これまでのスポーツの経験に意味付けを図ることができ、新たな視点を得られます。自分自身の競技力向上やより適切に指導できる能力が身につき、活躍のチャンスが広がります。
• 体育教員などの資格に対応
  保健体育科教員、健康・スポーツ関連指導者になるためのカリキュラムで、必要とされる資格の取得にも対応。目指す進路に合わせて手厚くサポートします。
• 指導者としての実践的な能力をアップ
  地域のスポーツ活動やインターンシップなど、スポーツや健康づくりに関わる分野を幅広く体験し、指導者に不可欠なコミュニケーション能力を高めます。

学部共通科目

●体力トレーニング論

●スポーツ心理学

●スポーツ傷害と予防

●栄養学

●発育発達論

●生涯スポーツ論

●生涯スポーツ演習

●スポーツ政策・行政論

●スポーツ社会学

●コーチング論

●レクリエーション理論

●レクリエーション実技

●レクリエーション実習

●武道（剣道）

●ダンス

●テニス

●ハンドボール

●サッカー

●バレーボール

●バスケットボール

●冬季スポーツ

●野球・ソフトボール

●卓球

●基礎演習Ⅰ

●基礎演習Ⅱ

●応用演習Ⅰ

●応用演習Ⅱ

●テーマ研究Ⅰ

●テーマ研究Ⅱ

●卒業研究

学科専門科目

●人のからだと健康

●スポーツ理論

●運動生理学

●人体構造基礎

●運動機能と救急処置

●学校保健

●スポーツ統計学

●衛生学及び公衆衛生学

●地域社会と健康

●ストレングス・コンディショニング

●野外活動理論・演習

●スポーツ医学と運動処方

●測定と評価

●バイオメカニクス

●体力トレーニング演習

●運動生理学演習

●健康運動指導演習

教職課程科目

●教師論

●教育原理

●教育行財政

●教育課程論

●道徳教育の研究

●保健体育科指導法Ⅰ

●保健体育科指導法Ⅱ

●保健体育科指導法Ⅲ

●保健体育科指導法Ⅳ

●特別活動

●教育方法論

●生徒指導論（進路指導を含む）

●教育相談（カウンセリングを含む）

●教職実践演習（中・高）

●教育実習（事前事後指導）

●教育実習Ⅰ

●教育実習Ⅱ

●介護等体験

●教育心理学

●発達心理学

注目の授業・ゼミナール

野外活動理論・演習

スポーツの指導者は様々な環境の中で、身体活動を伴いながら心と体をバランスよく成長させなければいけません。

本科目では野外活動を通して、環境問題や安全対策を理解し、実践する力を育成するため、前半は教室での講義を主とし、後半は青少年教育施設で1泊2日の実習を行います。
北海道という環境から、あえて氷点下の冬期間に実習を行い、イグルーや雪像、アイスキャンドルづくり等を体験します。

教職特別ゼミ

本学科では多くの学生が教員を目指しており、合格するための教職特別ゼミを学科独自で行っています。

1年次に一般教養、2年・3年次には教職教養、専門科目、集団面接、模擬授業などをゼミ形式で行っています。3月には大雪青少年交流の家で水泳を中心に実技指導も実施しています。
昨年の道教委教員採用試験の1次試験で3名が合格、その中で1名の男子学生が採用され、この春から道内公立高等学校で体育教師として活躍しています。

運動生理学

身体運動を行っている時の、身体またはその一部である器官・細胞などの“はたらき”を知ることができます。

本授業では、身体運動時の身体の諸機能と、それら機能の発達・加齢による変化および、循環系・筋系・神経系のトレーニング効果などについて解説します。
またさらに、これらを検証する測定手法についても解説します。

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幅広い授業・体験を通して視野を広げ、3コースで確かな「就業力」をつけて実社会へ。

幅広い知識を得られる授業やフィールドワークなどの実体験の機会を豊富に用意し、それぞれが視野を広げ、希望の将来を選択する上で役立てられる教育環境を強化。
生活者として、職業人として、自立して生きていくための実務能力の向上を図ります。

学位授与方針 短期大学士（総合生活）

広く国際的視野を持ち、生活創造と就業に必要な基礎的知識・技能を習得し、次代を担う有為な社会人として自立する力を身につけることを学位授与の基準とする。

入学者受け入れ方針

●自立した職業人を目指し、職業知識と実務能力を身につける意欲のある人
●現代生活において、自由で主体的に生きるための豊かな知識と教養を身につける意欲のある人
●国際化する社会で自己を豊かに表現し地域と積極的にかかわる意欲のある人

取得目標資格

[単位を修得することによって取得できる資格] ●実践キャリア実務士　●図書館司書　●ビジネス実務士　●情報処理士　●上級秘書士　●上級秘書士（メディカル秘書）　　

[授業内で取得を目指す資格] ●日本漢字能力検定　●パソコン検定　●秘書検定　●医療秘書検定　●調剤薬局事務
●医療事務　●観光英検　●ファイナンシャルプランニング技能士　●日商簿記検定　●実用英語技能検定

[関連科目で取得可能な資格] ●販売士検定　●MOS(Microsoft Office Specialist)　●色彩検定　●インテリアコーディネーター　●福祉住環境コーディネーター　●ファッション販売能力検定　●ファッションビジネス能力検定　●フードコーディネーター　●キッチンスペシャリスト　●食生活アドバイザー

• インターンシップなどで「就業力」向上
  自分自身の将来を意識し、意欲を高めて実務能力を伸ばすためのキャリア教育を2年間にわたって展開。
  社会で求められるマナーや心構えの指導をはじめ、インターンシップに力を入れ、学生の要望に応じて多様な職場を体験できるようバックアップします。
• 視野を広げるバラエティに富んだ授業
  グループごとにさまざまなテーマに取り組む「課題解決演習」、コミュニケーション能力を高める「プレゼンテーション演習」など、現代の社会が求める人材に対応した授業が充実。フィールドワークや留学など、視野を広げる多彩なプログラムも特徴です。
• 仕事につながる資格取得に対応
  さまざまな資格試験に対応する授業を実施。就業力強化の一環として検定対策などを行い、資格取得をサポートします。

教養科目

◎基本

●学びの技法

●北海道論

●健康とスポーツⅠ

●健康とスポーツⅡ

●人間の心理

●哲学

●現代社会論

●現代生活と経済

●日本文化演習(茶道)

●現代生活と法律

◎情報

●コンピュータリテラシー

●情報処理論

●情報処理演習（データ活用）

●情報処理演習（文書処理）

◎キャリア

●キャリア形成

●キャリア基礎演習

●キャリア応用演習

●インターンシップ

●キャリア特別講義

◎言語・発表

●日本語基礎表現法

●日本語応用表現法

●プレゼンテーション演習

●英会話（初級）

●英会話（中級）

●韓国語（初級）

●韓国語（中級）

基礎科目

◎生活

●現代生活論

●社会保障論

●食生活論

●住生活論

●衣生活論

●消費生活論

●ボランティア論

●家族と育児

●健康・医学

●栄養・調理

●社会福祉論

●異文化生活論

◎ビジネス

●ビジネス実務総論

●ビジネス実務Ⅰ

●ビジネス実務Ⅱ　

●カレントトピックス

●職場のコミュニケーション

◎課題解決

●基本演習

●課題解決演習Ⅰ

●課題解決演習Ⅱ

●国内フィールドワーク

●国際フィールドワーク

応用科目

◎総合生活

●ファッションビジネス

●北海道のフードビジネス

●カラーデザイン

●クラフト演習

●レシピ研究と実践

●調理実習（基本）

●調理実習（道産食材）

●介護概論

●高齢者福祉論

●ブライダル実務

●ブライダル演習

●アロマセラピー

◎オフィスキャリア

●秘書概論

●秘書実務Ⅰ

●秘書実務Ⅱ

●医療秘書総論

●医療秘書演習

●オフィス演習

●グローバルビジネスと経営

●生活と銀行

●マーケティング

●ブランド戦略

●ビジネス文書

◎生活実用英語

●生活実用英語Ⅰ

●生活実用英語Ⅱ

●生活実用英語Ⅲ

●conversationⅠ（日常会話）

●conversationⅡ（異文化理解）

●conversationⅢ（ディスカッション）

●conversationⅣ（発表）

●サービス業の英会話

●エアラインサービス演習

●観光英語

●オフィス英語

資格科目

●医療事務

●医療事務特別演習

●簿記・会計

●ファイナンシャルプランニング

●ファイナンシャルプランニング演習

●情報特別演習

●観光英語特別演習

●実用英語特別演習

総合生活コース

豊かな知識・確かな技術で生活をデザインする。

注目の授業・ゼミナール

高齢者福祉論

日本の高齢化率は23%を超えて世界に類を見ない超高齢社会となりました。
国の経済政策や雇用問題、医療と介護・福祉の問題など様々な面で、高齢者とともにある社会の在り方を改めて考え直すことが求められています。

「高齢者福祉論」は、さまざまな視点から高齢者への理解を深めることを目的としています。写真は装具を付けて高齢期の身体的特徴を体験しているところです。

食生活論

食は生涯において人間生活の基本となるものです。
本科目では食生活の基本的機能と意義を理解し、食品、栄養、健康に関する基礎的な学習を行います。食生活の現状や問題点を把握し、望ましい食生活のあり方について考察することを目標にしています。

この他、食分野では「栄養・調理」、「調理実習」など講義・演習・実習をとおして、現代生活を健康に心豊かにおくるための知識と実践力を身につけるよう総合的・体系的に学習します。

オフィスキャリアコース

ビジネスを学び、実践する力に。

注目の授業・ゼミナール

医療事務

医療事務の資格を取得する学習をします。
医療機関における健康保険分に該当する費用の請求書である「診療報酬明細書（レセプト）」の作成にあたっての専門的な知識と医療事務の実務を学び、半期の授業で2級・1級と両方の資格取得に挑戦します。

また、調剤薬局の事務に関する資格もセットで取得することで、医療機関において働く知識と技術を身につけます。

秘書実務Ⅰ・Ⅱ

学生から社会人へと成長していくプロセスにおいて、人間関係を良好にするためのコミュニケーション力を磨く必要性があります。
このコミュニケーション力を構成する要素として、好感の持てる態度、敬語遣い、聴く・話す力が重要です。

この授業では、まず敬語力を身につけて、来客応対や電話応対などのビジネスマナーをロールプレイングで学びます。
授業には事務職に必要な基本エッセンスがたくさん盛り込まれています。

生活実用英語コース

英語力で夢のビジネス界に飛躍する。

注目の授業・ゼミナール

Conversation Ⅰ～Ⅳ

食べ物、健康、買い物などといった日常生活の中の話題から旅行まで、実生活の様々なシーンで使用される自然な英会話表現を学び、練習するクラスです。

最終的には英語でディスカッションができることを目標に、リスニング練習、文法学習、モデル会話を応用したスピーキング練習を通して、バランス良く力をつけていきます。
10名未満の少人数クラスで丁寧に指導します。

国際フィールドワーク

英語圏で3週間ホームステイをしながら現地大学の付属語学学校に通い、英語コミュニケーション能力を伸ばしていきます。

渡航前の授業で準備をしますし、引率の先生やいつも学んでいる仲間と一緒に行くことができるので安心です。
観光や文化体験などを通し、多くの経験をして自分を磨き、また外から日本を見つめ直す絶好のチャンスとなります。

費用は30万～40万程度の予定です。
今年の渡航先はオーストラリアを予定しています。

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楽しく学んで、力をつける2年間。
子どもの笑顔のために積極的に動ける保育者に。

大好きな子どもたちと一緒に、生活や遊び、学びを創造しながら成長していけるのが保育者の仕事です。
そのために必要な力を、最先端の知識も得られる専門性の高い授業や子どもたちと接する豊富な機会などを通して、楽しく学びながら確実に身につけます。

学位授与方針 短期大学士（幼児教育）

子どもの成長・発達を援助するために必要な保育の理論や内容、技術を習得すると共に、社会人として必要な教養や知識などの基礎的な力を身につけることを学位授与の基準とする。

入学者受け入れ方針

●「よき保育者になりたい」という“志”を持つ人
●保育者として求められる知識や技能を、自らの努力および仲間との協同を通して身に付けていこうとする人
●子どもの健やかな成長・発達を援助する保育者としての責任と使命を自覚し、よりよい保育者を目指して自らの人間性や資質・能力を高め続けることができる人

取得目標資格

●幼稚園教諭二種免許　●保育士　●こども音楽療育士

• 演習を柱にしたカリキュラム
  2年間で保育者としての即戦力を身につけるために、1年次5月から本学付属幼稚園で実習をスタートするほか、大学祭や「わくわくフェスティバル」などのイベントで子どもと積極的に関わることで、授業の内容をより深く理解できます。
• 一人ひとりに目を配って基礎から指導
  子どものために自ら動く姿勢から、保護者の相談にも対応できる能力まで、学生一人ひとりに目を配りながら、現場で必要とされる基礎を徹底指導します。
• 「こども音楽療育士」資格取得も可能に
  2013年4月から、道内では本学のみ「こども音楽療育士」の資格取得が可能になります。
  音楽を通して障がいを持つ子どもの援助を行うための知識・技術を学ぶことで、保育者としてより多様なアプローチができるようになります。

教養科目

◎基本

●学びの技法

●基本演習

●日本国憲法

●北海道論

●健康とスポーツⅠ

●健康とスポーツⅡ

●人間の心理

●現代社会論

●日本文化演習（茶道）

◎言語・発表

●外国語コミュニケーション（基礎）

●外国語コミュニケーション（応用）

●プレゼンテーション演習

◎情報

●情報処理演習（データ活用）

●情報処理演習（文書処理）

◎キャリア

●キャリア形成

●キャリア基礎演習

●ボランティア演習

専門科目

◎教育・保育の理論

●幼児教育総論

●教育課程総論

●教育原理

●保育原理

●教育心理学

●教育経営

●社会的養護

●保育者論

●児童家庭福祉

●児童家庭福祉Ⅱ

●社会福祉

●相談援助

●家庭支援論

●保育社会学

◎子ども理解

●発達心理学

●乳幼児心理学

●乳児保育（基礎）

●乳児保育（応用）

●臨床心理（カウンセリングを含む)

●子どもの保健Ⅰ（基礎）

●子どもの保健Ⅰ（応用）

●子どもの保健Ⅱ

●子どもの食と栄養（基礎）

●子どもの食と栄養（応用）

●障がい児保育（基礎）

●障がい児保育（応用）

●こども音楽療育概論

◎保育の内容・方法

●保育方法論

●情報教育

●社会的養護内容

●保育臨床

●保育相談支援

●児童文化

●保育内容総論

●保育内容（健康）

●保育内容（人間関係）

●保育内容（環境）

●保育内容（言葉）

●保育内容（身体表現）

●保育内容（造形表現）

●保育・教職実践実習（幼稚園）

●こども音楽療育演習

◎基礎技能

●基礎日本語

●日本語基礎表現法

●日本語応用表現法

●体育実技（基礎）

●体育実技（応用）

●子どもの音楽（基礎）

●子どもの音楽（応用）

●ピアノ実技（基礎）

●ピアノ実技（応用）

●器楽実技

●子どもの図画工作（基礎）

●子どもの図画工作（応用）

●総合表現演習（基礎）

●総合表現演習（応用）

◎実習

●幼稚園実習（基礎）

●幼稚園実習（応用）

●幼稚園実習指導

●保育実習Ⅰ

●保育実習Ⅱ（保育所）

●保育実習Ⅲ（施設）

●保育実習指導Ⅰ

●保育実習指導Ⅱ（保育所）

●保育実習指導Ⅲ（施設）

●こども音楽療育実習

注目の授業・ゼミナール

ピアノ実技（基礎・応用）

子どもたちと関わる保育者として、豊かな感性を持って楽しくピアノ演奏できることは必要な技術のひとつです。

「ピアノ実技」では、初心者でも経験者でも対応できるよう、教員と学生のマンツーマンレッスンの形態で行います。
目標に向かってそれぞれの進度に合わせて進めていくので、安心して取り組むことができます。

子どもの図画工作（基礎・応用）

子どもの図画工作では、保育者自身が制作を楽しむ姿勢と、図画工作の基礎的技
能と実践的指導法を身につけることを目的に、作品制作を中心に授業を展開して
います。

作品や授業プリントを各自で保管し実習時などに見直せるファイルの活用、学生同士が互いに発表して増やす折り紙や切り紙のレパートリー、子ども用の絵具・のり・はさみなどを制作時に使用することで身につく基礎的な道具・材料の扱い方などを特徴として取り組んでいます。

保育相談支援

保育相談支援は、保護者支援のための具体的な方法を学ぶ科目です。
保護者とのコミュニケーションの取り方や、アドバイスの方法などをロールプレイ方式で学習します。
具体的な事例を用いて行い、わかりやすく、しっかり考えすすめるので、保護者対応の基礎力がつきます。

専　攻　科

より質の高い保育のエキスパートを目指し、
密度の濃い授業・演習・研究で専門性を深めます。

• 週1回の演習などで実践力をアップ
  本学付属幼稚園で2年間にわたって週1回、演習に取り組み、テーマを持って子どもたちを観察・記録し、授業で検討していくことで、総合的な保育実践力をさらに伸ばします。
  また、地域の子育て支援サークルのボランティアなども経験します。
• 「幼稚園教諭一種免許」資格を取得
  採用条件となっている幼稚園もあるほど、ニーズが高まっている「幼稚園教諭一種免許」を取得。音楽を通して障がいを持つ子どもの発達をサポートする「保育音楽療育士」資格も取得できます。

教科科目

●幼児音楽特研

●児童文学特講

●造形表現特研

●生活科の活動研究

●幼児体育の指導研究

教職科目

●幼児心理学演習

●教育臨床演習（基礎）

●教育臨床演習（応用）

●修了研究（基礎）

●修了研究（応用）

●幼稚園実習

●保育指導法研究Ⅰ環境と健康

●保育指導法研究Ⅱ言葉

●保育指導法研究Ⅲ遊びの研究

●保育指導法研究Ⅳ総合表現（音楽と造形）

●教育課程研究

●幼児教育教材論

●教師論

●幼児と道徳

●障がい児保育概論

●臨床乳児保育

●幼児教育メディア論

●幼児教育史

●カウンセリング論

●メンタルヘルス論

●多文化保育

●現代教育論

●生涯学習論

●障がい児保育特講

取得目標資格

●幼稚園教諭一種免許　●保育音楽療育士

現代文化学科では下記の予定で高校生を対象とした英語漬けセミナーを行います。５日間３０時間の集中セミナーで英会話の基本を楽しく学び、大学の授業を体験することができます。 もちろんレッスンは無料です。 実践的な大学の英会話授業を体験したい 高校生の方は是非ご参加ください。

○詳細ポスター

○英語漬けセミナー申込みはこちら

身近で専門的な「観光」の知の拠点。個別指導体制で論文作成までフォロー。

観光の諸問題を総合的に研究するのが、本研究科の特徴です。
「観光文化」「観光振興」「観光産業・事業」に関する諸問題について、社会学、地理学、文化人類学、経営学など複数の学問的知見を用いてアプローチ。観光の諸問題に関心のある方に広く門戸を開き、個別指導体制をとります。

• 観光文化研究
  国内外の地域および観光地それぞれの歴史、風土、生活様式など、有形・無形の観光資源としての文化について、文化人類学、地理学、社会学などの視点から研究します。
• 観光振興研究
  観光を通じた地域づくりをテーマに、社会学、観光経済学などの視点から、観光まちづくりの理念、観光構想・計画などを研究します。
• 観光産業・事業研究
  航空・旅行・宿泊業などの観光産業の実践的知識を習得するとともに、観光事業の事例について経営学、マーケティングなどの視点から研究します。

教科科目

●観光研究テーマ演習

●修士論文指導演習Ⅰ

●修士論文指導演習Ⅱ

選択科目

◎A類

●観光文化特殊講義

●観光振興特殊講義

●観光産業・事業特殊講義

◎B類

●観光文化研究演習

●観光振興研究演習

●観光産業・事業研究演習

◎C類

●観光文化文献演習

●観光振興文献演習

●観光産業・事業文献演習

◎D類

●観光目的地研究

●観光振興研究

●観光ビジネス研究

●観光文化研究

●国際観光研究

●観光経営演習

●観光・地域政策演習

●アウトドアレクリエーション計画

●観光宣伝研究

●観光情報メディア演習

●観光調査法

課題研究例

● 北海道における国際観光の考察
● 北海道におけるスポーツツーリズムの研究 －ルスツリゾートを中心に－
● コーホート型観光施設のあり方に関する研究 －記念館を事例として－
● モンゴル国における遊牧民の伝統文化と観光 －トッブ県フスタイ国立公園の遊牧民グループを対象に－

現代人の抱える「心の問題」を考え、実践家としての活躍を目指します。

臨床経験豊かな指導者のもとで臨床の知を探る研究を進めながら、現場で実践家として活躍するための教育プログラムを用意。
現代人の迷いや苦悩など、相談ニーズの高まりに対応できる高度専門職業人を育成します。
大学院修了後は、実務経験なしで「臨床心理士」試験を受験できます。

• 日本臨床心理士資格認定協会第1種指定校
  「臨床心理士」試験を受験するには、財団法人日本臨床心理士資格認定協会の指定を受けた大学院修士課程（博士前期課程）の修了が必須です。本学は同協会の第1種指定校の認可を受けています。
• 実習体験が豊富な実践的カリキュラム
  学内外で豊富な実習体験を積むことができる実践的なカリキュラム。
  本学付属の相談室で実際に相談業務を担当し、臨床心理士として実務経験を持つ教員に指導を受けながら力を磨きます。
• 若い人材から社会人までをサポート
  若い人材を育てていくとともに、社会人のリカレント教育も重視。土曜日や夜間開講の授業、長期履修制度など、仕事と研究、実習体験の両立をサポートする制度を整備しています。

必修科目

●臨床心理学特論Ⅰ

●臨床心理学特論Ⅱ

●臨床心理面接特論Ⅰ

●臨床心理面接特論Ⅱ

●臨床心理査定演習Ⅰ

●臨床心理査定演習Ⅱ

●臨床心理基礎実習Ⅰ

●臨床心理基礎実習Ⅱ

●臨床心理実習Ⅰ

●臨床心理実習Ⅱ

●課題研究指導Ⅰ

●課題研究指導Ⅱ

選択科目

●心理学研究法特論

●臨床心理学研究法特論

●発達心理学特論

●認知心理学特論

●家族心理学特論

●臨床心理関連行政論

●精神医学特論

●学校臨床心理学特論

●投影法特論

●障害者心理学特論

●臨床心理実務実習Ⅰ

●臨床心理実務実習Ⅱ

●臨床心理実務実習Ⅲ

●臨床心理実践演習Ⅰ・Ⅱ

●臨床心理演習Ⅰ

●臨床心理演習Ⅱ

課題研究例

●アルコール依存症者が社会復帰過程で遭遇する社会的困難と社会的スキルの構造分析
●保育者が気になる幼児を「抱える」ということ －アスペルガー障碍の幼児の変容を通して－
●前思春期児童の授業場面におけるリラクタンスの測定と心理臨床への応用
●前思春期における未知の世界の挑戦について
●大学生の対人不安傾向とP-Fスタディにおける反応特徴に関する研究
●統合失調症患者に対する転帰指標としてのバウムテストの有用性について

平成２５年度後期の社会人教養楽部の受講生を下記の予定で募集致します。科目等の詳細は社会人教養楽部サイトでご確認下さい。

＊詳細ページへ

７月１０日（水）に札幌国際大学の新校舎（新２号館）の落成祝賀会が行われました。この新校舎は地上１１階、地下１階で、高さが５４.２mある近代的で環境に配慮したインテリジェント・ビルディングです。２階には３５０名収容の大講堂があります。また、ピアノ演習室、制作演習室、そして体育測定室等の学習効果を高めるための教室が多数用意されています。８月３日と４日に行われるオープンキャンパスではこの新校舎がメイン会場となります。

札幌国際大学観光学部が行う第４回高校生によるプレゼンテーションコンテストでは「高校生が創る北海道観光の未来」というテーマでアイディアを募集致します。是非ご応募下さい。

＊詳細はコンテストサイトでご確認下さい。

特典1
最優秀賞には旅行券 5 万円! 優秀賞は 3 万円!
特典2
道内 JR 代を、1 チーム 3 名まで補助!
特典3
2 次審査出場者全員に、豪華副賞プレゼント!

＊コンテスト・スケジュール
(1)エントリーシート提出締切
平成25年10月15日(火)
E-Mailで提出
(2)1次審査選考結果発表
平成25年11月8日(金)
大学ホームページで発表
(3)コンテスト・表彰
平成 25 年 12 月 7 日(土)
会場は札幌国際大学

札幌国際大学・札幌国際大学短期大学部では、高校生のみなさんに大学・短大での学びに ついて知っていただき、主体的な進路選択の参考となるよう「出前授業」を実施しています。 「大学・短大ではどんな授業をしているの?」「大学・短大に進学する意味は?」など、進 路選びのヒントにつながる授業を出前します。進路ガイダンスや総合学習の時間等にご利用 ください。詳細は下記のPDFでご確認下さい。
○2013年度出前授業のご案内

○申込書（PDF） 申込書（XLS）

○2013年度「出前授業一覧」

子どもたちの夢を応援できる教師になるのが目標です

熱心な先生と意欲的な学生たちが集まっています

好奇心旺盛な私の期待に応えてくれた2年間でした

実務を学びながら自分の将来を見つけられました

授業で培った英語力で憧れの空港カウンターに就職内定

学ぶことで保育の仕事の重要性を理解できました